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老铁们
，大家好，相信还有很多朋友对于基础教育研究和基础教育研究属于什么期刊的相关问题不太懂 ，没关系
，今天就由我来为大家分享分享基础教育研究以及基础教育研究属于什么期刊的问题，文章篇幅可能偏长 ，希望可以帮助到大家
，下面一起来看看吧！

本文目录

1. 基础教育研究是正规期刊吗
2. 什么是基础教育研究会
3. 什么是课题研究基础

一
、基础教育研究是正规期刊吗

基础教育研究是正规期刊。《基础教育研究》是由广西教育学会主管、主办的学术理论刊物，创刊于1988年 。是一本正规期刊 ，备案于国家新闻出版总署
。该期刊关注基础教育的理论和实践问题
，为基础教育改革和发展提供服务。教育研究是一种以科学方法评估教育各个方面的活动，包括但不限于学生学习 、教学方法
、教师培训和课堂动态 。教育研究者致力于系统地探索教育现象 ，构建教育理论
，并通过严格的研究程序，获得关于教育规律性的知识
。这一过程既是一种知识体系 ，也是一种行为规则。

二、什么是基础教育研究会

1 、中国基础教育研究会属于民间组织，类似的所谓研究会在北京多的是
，名义上是非营利的，实际上绝大部分都是靠发牌
、培训等牟利的 。

2、2016年10月 ，民政部民间组织管理局主管的中国社会组织网曝光第十三批“离岸社团”“山寨社团 ”名单
，中国基础教育研究会在名单中
。

3 、与中国基础教育研究会名称十分相似的组织中国基础教育学会，积极贯彻双百方针和理论联系实际的原则 ，本着事业与友谊并重的精神
，团结与组织有志于从事教育科学研究的教育工作者。

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、开展基础教育教育理论和实践研究，探索基础教育教育的有效途径 ，为大力推进素质教育
，促进基础教育教育的全面、和谐和可持续发展贡献力量 。

三 、什么是课题研究基础

课题研究基础指的是在某项课题上，前期做的工作或者具备的条件
。包括但不限于研究结果
、研究人员、课题经费预算 、硬件条件等。

①研究结果指的是在该课题上曾经做过的类似研究所得出的结论、发表的文章
、专利等 。

②研究人员是指从事研究该课题的试验人员 ，试验人员从事该课题研究时间越长
，说明研究越深入，人员稳定 ，研究延续性好。从人员年龄结构和学历结构上也能说明一定问题
。

5．明确研究假设表述的方式。研究假设的表述应该是有倾向性的
，可以是肯定式或否定式，而且所举的变量与变量之间的关系应该是能够操作 ，能够观察和验证 。研究假设可分为描述性假设和解释性假设
。

（四）根据课题类型
，搞好研究设计。

这类课题，重点是研究如何把教育科学的基础理论知识转化为教育技能、教育方法和手段 ，使教育科学知识同实际教育教学衔接起来
，达到某种预定的实际目标 。

经验研究性总结分为一般性经验总结和科学性经验总结两个层次
。

实验性课题是在一定教育理论或假设指导下，通过实验探究变量关系揭示教育规律的活动。

好了 ，文章到这里就结束啦
，如果本次分享的基础教育研究和基础教育研究属于什么期刊问题对您有所帮助，还望关注下本站哦！

③课题经费指的是能够在这项课题上的开销
，包括开销的明细，能够说明对该课题有足够的经费支持 。

④硬件条件指的是研究该课题所需要用到的设备 、设施等 ，能够说明具备课题研究的硬件能力
。

课题研究基础和条件保障包括以下内容：

1.学术简历：课题负责人的主要学术简历
、学术兼职，在相关研究领域的学术积累和贡献等。

2.研究基础：课题负责人前期相关研究成果、核心观点及社会评价等 。

3.承担项目：负责人承担的各级各类科研项目情况
，包括项目名称 、资助机构
、资助金额、结项情况 、研究起止时间等
。

4.与已承担项目或博士论文的关系：凡以各级各类项目或博士学位论文(博士后出站报告)为基础申报的课题，须阐明已承担项目或学位论文(报告)与本课题的联系和区别。

5.条件保障：完成本课题研究的时间保证
、资料设备等科研条件 。

制订课题研究方案包括：准确表述研究问题和分解研究问题、将研究问题转换成假设 、确定采用研究方法
、安排研究计划及人员分工、课题研究的组织和协调等。

（一）分解课题研究目标 ，抓准研究切入点
。

1．确定研究目标。确定研究方向或研究主题 、总体目标 。研究目标可分平行目标、层次目标和综合目标等
。

2．选定研究切入点：一是从基础性的
、容易的、关键性的问题中选定；二是从已经成功的经验中去寻找；三是从学校教育面临的实际问题中去寻找；四是从教育发展的趋势中去寻找；五是从教育科学理论中去寻找。

（二）明确研究思路
，确定研究方法 。

1．理清研究思路
。通过对研究问题进行正向分析 、逆向分析和化归分析等方法，理清和形成研究思路。

2．课题研究的基本方法 。教育研究方法有主法和辅法
。主法有观察法
、调查法、文献资料法 、教育实验法
、经验总结法、比较研究法 、个案研究法
、行动研究法、反思研究法和质的研究法等等；辅法有统计法 、测量法
、和问卷法等等。

3．课题研究方法的使用与选择 。不同类型（内容、条件）的研究课题有不同的研究方法 ，可以从不同角度 、按照不同的标准选择研究方法
。

一是以研究过程的阶段为标准
，按阶段研究任务确定方法。

二是以研究对象的性质为标准，按研究对象确定方法

三是以课题研究的延续性为标准 ，按延续方向确定方法 。

四是以研究所采取的技术手段划分
，选择不同的研究方法

（三）开展理论思维，提出研究假设。

研究假设是研究者将研究问题中的概念转变为能通过观察来计量的变数思考时预测的研究结果（也称“半成品
”）
。

2．掌握研究假设的基本标准。研究假设应有4条标准：

一是能说明两个或两个以上变量间的期望关系；

二是研究者应有该假设是否值得检验的明确理由；

3．明确研究假设形成的基本步骤 。研究假设形成的基本步骤是：

⑵寻求理论支持、形成初步假设；

⑶推演出理论性陈述 ，使假设结构化；

⑸对基本观点再提炼
，形成假设的核心
。

4．明确研究假设形成的基本条件。研究假设形成的基本条件：

⑴要以科学观察和经验归纳为基础；

⑵要以科学的思想方法为指导，通过类比
、归纳、演绎等方法 ，做出合乎逻辑的某种命题；

⑶研究者要有丰富的知识 、经验 。