黑猴子

心理学是研究人类心理活动和行为的科学，对教育有重要的影响。教育心理学是心理学在教育领域的应用 ，研究学习、发展 、教学等过程中的心理机制和规律 。了解学生的认知
、情感和行为特点
，可以更好地指导教育实践
。

教育法律法规包括国家和地方出台的教育政策、法律和法规，以及学校内部的管理规章制度等。了解教育法律法规对教师和学校的管理具有重要意义 ，可以保障教育活动的合法性 、公正性和规范性 。

教育评价是对学生学习成果和教育质量进行客观评判和反馈的过程。了解教育评价的理论和方法，可以更准确地了解学生的学习情况
，指导教师开展个性化教育，提高教育质量
。

教育技术是指运用现代科学技术手段辅助教学活动的学科领域。了解教育技术的原理和应用 ，可以有效地利用多媒体、网络等教育资源
，提升教学效果，实现教育信息化 。

总结：教育基础知识包括教育学
、心理学、教育法律法规 、教育评价
、教育技术和教育管理等方面的内容
。了解这些知识可以帮助我们更好地理解教育现象和规律 ，指导教育实践
，提高教育质量。建议对教育感兴趣的人学习和掌握这些基础知识，以便更好地从事教育工作 。

关于教育学基础 ，教育学基础电子版教材的介绍到此结束
，希望对大家有所帮助
。

本篇文章给大家谈谈教育学基础，以及教育学基础电子版教材对应的知识点 ，文章可能有点长
，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识 ，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题
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本文目录

1. 教育理论基础知识包括哪些内容
2. 教育学的学科基础是什么
3. 教育基础知识包括哪些

一、教育理论基础知识包括哪些内容

1 、《教育理论基础知识》主要包括教育学基础知识
、教育心理学基础知识和教育法规三个部分 。

2、考试内容主要有：教育学概论 、教育与人的发展
、教育与社会的发展、教育目的 、教育内容
、教育途径、学校以及教师与学生
。

3 、1．教育学概论包括教育学的研究对象和任务，教育的起源、发展
、本质和基本规律 ，教育劳动的特点及教育思想的历史演进。

4、2．教育与人的发展包括人的发展的理论构建基础 、人的身心发展及其规律
、人的发展的主要影响因素 。

5、3．教育与社会发展包括现代教育的功能 、教育优先发展
、教育现代化以及未来社会的发展与教育等
。

6、4．教育目的包括我国和国外的教育目的。

7 、5．教育内容包括我国的教育内容和教育内容的科学规范 。

8
、6．教育途径包括教学过程、教学环境 、综合实践活动等八方面内容。

9
、8．教师与学生包括教师的职业、e69da5e6ba90e799bee5baa631333363396463角色 、特点、心理品质
、威信、基本素质
，教师职业专业化，教师教育 ，学生和班主任
。

10 、主要包括：教育心理学概论
、学习心理、品德心理 、教学心理和差异心理的基本知识。

11
、1．心理学概论包括心理学与教育的结合、教育心理学的任务与研究方法和教育心理学发展简况 。

12 、2．学习心理包括学习概论
、学习动机、知识的掌握 、技能的形成等八方面内容
。

13
、3．品德心理包括品德形成的心理学理论、品德形成过程的心理成分 、学生品德培养的心理分析、优秀学生的心理特点与教育
、品德不良学生的心理特点与矫正五方面内容。

14、4．教学心理包括课堂教学概述 、课堂教学的人际交往 。

15
、5．差异心理包括智力差异、人格差异
。

16 、主要包括：教育法概论
、《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》。

17、1．教育法概论包括教育法及教育法的基本涵义 、教育法的体系和教育法律的规范 。

18
、3．《中华人民共和国义务教育法》

二、教育学的学科基础是什么

马克思主义的主体性原则是人对世界（包括对自身）的实践改造原则
，是从人的内在尺度出发来把握物的尺度的原则，是强调人的发展和人的主体地位对改造世界所具意义的原则
。

它与唯心主义 、无政府主义和个人主义的主体性原则有着本质的区别。正因为如此 ，它是马克思主义的唯物主义哲学形态的建构原则
，也是马克思主义者的行动原则 。

旧唯物主义的客观性，只是客体
、客观世界的客观性
。从主体性原则出发的客观性 ，则是包含对象世界的、主体的和主体活动的客观性。

教育学是一门研究教育现象 、教育问题及其规律的社会科学 。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律
。

一方面主体性原则是建立在主体与客体分离的基础上的
，但是这就决定了两者的统一是不可能的；另一方面从主体性原则中发展出来一种浮夸虚妄的人类中心说。

所以，20世纪的西方哲学以消解这种主体性原则为己任 ，继尼采喊出“上帝死了！ ”的口号之后，亦有“主体死了
”乃至“人死了”的呼声 。

主体性的问题不仅仅是认识论的问题
，也是伦理学
、历史哲学等学科的问题，因而是西方哲学的基本问题之一
。

19世纪中叶以后 ，马克思主义的产生
，为教育学的科学化奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础。现代生产和科学技术的迅猛发展，教育实践的广泛性、丰富性 ，更进一步推动了教育学的发展 。

任何一门学科的独立性
，首先取决于它有特定的研究对象，或者说具有不同于其他学科的研究对象
。教育学的研究对象是人类教育现象和问题 ，以及教育的一般规律。

教育是广泛存在于人类生活中的社会现象
，是有目的地培养社会人的活动 。为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究 ，经过长期积累而成为教育学特定的研究对象
。

特别是现代社会的发展
，现代教育实践的发展，对于教育学研究提出更新 、更高的要求。教育学是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律 。

参考资料来源：百度百科-主体性原则

三
、教育基础知识包括哪些

教育基础知识包括教育学、心理学 、教育法律法规等方面的内容
。以下将对教育基础知识进行详细描述。

教育学是研究教育现象和教育活动的学科 ，包括教育的目标
、内容、方法 、组织和评价等方面的研究 。教育学涉及到教育思想
、教育史、教育哲学等多个分支，旨在揭示教育的本质和规律
，为教育实践提供理论指导。